Terveystiedon oppimateriaalit painottavat seksuaalikasvatuksessa lakiin perustuvaa avarakatseisuutta, mutta onko kristilliselle ihmiskäsitykselle ja seksuaalimoraalille enää tilaa?

Opetussuunnitelman mukaan peruskoulun ja lukion terveystiedon opetuksessa keskiössä ovat fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi. Oppimateriaaleja kustantavat Sanoma Pro (Voimaa-sarja), Otava (Vire-sarja), Edukustannus (Hippokrates-sarja) ja Edita (Syke-sarja). Opetussisällöt koskettavat monia arjen kannalta tärkeitä valintoja ja elämäntaitoja, kuten ruokavaliota sekä riittävää liikunnan ja levon määrää. Uusimman opetussuunnitelman perusteiden (2016) myötä tulevaisuudessa oppimateriaaleissa tullaan painottamaan entistä enemmän myös sosiaalisia taitoja ja vuorovaikutustaitoja. Alakoulussa terveystieto on integroitu ympäristöoppiin.

Tieteellinen fakta vai subjektiivinen kokemus?

Seitsemännelle luokalle asti opetetaan ihmisen sukupuolesta pääosin niin, että on miehiä ja naisia (intersukupuolisia Suomessa syntyy noin 20 henkeä vuosittain, mutta tämä poikkeama ei muodosta omaa sukupuolta).

Laki ei edellytä opettajia millään luokka-asteella opettamaan sukupuolten moninaisuutta, mutta muun muassa Seksuaalinen tasavertaisuus ry ja Nektaria ry ovat tuottaneet oheismateriaaleja, joita aktiivisesti myös markkinoidaan opettajille.

”Sukupuoli ei ole kiinni kehon osista vaan on vahvasti kokemuksellinen asia”, todetaan Nektaria ry:n ja Folkhälsanin tuottamassa seksuaalikasvatusmateriaalissa Pi(m)ppelipom 1. ja 2. luokan oppilaille. Väite ei perustu tieteelliseen näyttöön, vaan sen taustalla on ristiriitainen ideologinen näkemys sukupuolten häivyttämisestä ja toisaalta niiden väitetystä moninaisuudesta.

Eri oppikirjojen kustantajien mate­riaaleissa on toki paljon tutkimustietoon perustuvaa, totuudenmukaista ja hyödyllistä tietoa. Tiedonjakaminen vaikkapa hormonitoiminnasta ja sen vaikutuksista murrosikäisen elämässä on ehdottoman tärkeää.

Mihin kahdeksasluokkalainen tarvitsee oppia yhdyntäasennoista?

Sanoman Pron julkaisemassa Voimaa-oppimateriaalissa esiintyy vahvoja ideo­logisia kannanottoja. Kahdeksasluokkalaisille opetetaan esimerkiksi seksuaa­lisen suuntautumisen ja sukupuolen moninaisuuden problematiikkaa: ”Vähemmistöjen oikeuksia voi joskus edistää kokoontumalla ja marssimalla isolla joukolla, kuten tässä Helsinki-pride-tapahtumassa”, kirjassa todetaan (s. 122). Kirjan kuvissa esimerkiksi kaksi miestä suutelevat toisiaan.

Kirjassa nuorille esitellään erilaisia yhdyntäseksin muotoja: anaaliyhdyntä esitetään normaalina ja luonnollisena toimena. Kirjan pedagoginen ote on asenteellinen ja yllyttävä. Miksi 14-vuotiaan nuoren pitäisi opiskella yhdyntäasentoja ensinkään? Miksi jätetään kertomatta, että peräaukkoon ei koskaan pidä työntää mitään?

Seksi on irrotettu avioliitosta

Myönteistä on se, että oppimateriaalit korostavat tunteista puhumista ja seksuaalisuus nähdään myönteisenä voimavarana. Kristillisen kasvatuksen näkökulmasta ongelmallista on, että seksuaalisuus ja seksi irrotetaan yhden miehen ja yhden naisen sitoutuneesta elämänkestävästä avioliitosta, jossa yhtenä ulottuvuutena voi olla myös lasten vastaanottaminen ja heidän hoivaamisensa.

”Heteronormatiivisuus on ajattelutapa, jonka mukaan heteroseksuaalisuus on ylivertainen, luonnollisempi ja parempi kuin muut suuntautumiset. Heteronormatiivisuuteen kuuluu ajatus, että vain kaksi eri sukupuolta olevaa aikuista voi perustaa perheen.” Näin todetaan Hippokrates-oppikirjassa (s.176, yhdistetty oppikirja 7.–9. luokille)

Potkua Sexpon sivustoilta

Voimaa-oppikirjassa markkinoidaan myös sukupuolen moninaisuutta (s. 123). Kirjan mukaan sukupuoli muotoutuu pitkälti biologian pohjalta, mutta siihen vaikuttavat myös muun muassa sosiaalinen ympäristö ja sen odotukset sekä ”tärkeimpänä oma kokemus sukupuolesta.” Nuorta kehotetaan itse puntaroimaan, mitä sukupuolta hän on.

Kahdeksasluokkalaisten Syke-kirjassa nuoret ohjataan tutustumaan Sexpo-säätiön sivustoihin. Kotiläksynä on muun muassa sadomasokistisen seksikuvaston selailu.

Mistä sitten haetaan aineksia tähän pohdintaan? Kahdeksasluokkalaisten Syke-kirjassa (s. 55) nuoret ohjataan tutustumaan Sexpo-säätiön sivustoihin. Kotiläksynä on muun muassa sadomasokistisen seksikuvaston selailu. Huomionarvoista on sekin, että Sexpon hallituksen puheenjohtaja on itse seksityöläinen, joka myy miehensä kanssa seksipalveluja.

Nimettömänä pysyttelevä terveystiedon opettaja kertoo:

Kristitty terveystiedon opettaja korostaa, ettei opetussuunnitelma velvoita opettajaa käyttämään valmista opetusmateriaalia.

– Voin esimerkiksi käsitellä sukupuolen moninaisuutta kertomalla, että meidän ei tarvitse rakentaa ahtaita sukupuolirooleja.

Opettajan mukaan Seta ry pääsee vaikuttamaan siihen, millaista kuvastoa ja sisältöä koulujen seksuaalikasvatuksessa painotetaan. Terveystiedonopettaja näkee tämän ongelmallisena. Hänestä Seta-vetoinen materiaali ei anna tilaa muille elämänkatsomuksille, eikä se perustu kaikilta osin tieteellisiin faktoihin. Seta ry:n koulutusasiantuntija Marita Karvinen kertoo Uudelle Tielle, että Seta kommentoi terveystiedon ja muidenkin oppiaineiden opetussisältöjä. Sitä hän ei osaa sanoa, kuinka kauan käytäntö on ollut voimassa.

Opettajan mukaan Seta ry on etujärjestö, jolla on selkeä agenda.

– Sen asiantuntemus perustuu kokemusasiantuntijuuteen. Transklinikoiden erikoislääkäreillä voi olla hyvin erilainen näkemys esimerkiksi transseksuaalisuudesta kuin Seta ry:n edustajilla, opettaja sanoo.

”Moni vaikenee ja mukautuu, koska me pelkäämme”

Opettaja kertoo esimerkkita­pauksen, jossa eräällä terveystiedon tunnilla oppilaiden piti julkisesti ilmaista muun muassa se, hyväksyvätkö he sukupuolineutraalin avioliiton ja pitäisikö vihkimisiä suorittaa kirkossa. Tuossa luokassa kaksi oppilasta kertoi, etteivät hyväksy sitä ja perustelivat kantaansa Raamatulla.

– Opettaja kertoi sitten, että Raamatulla ei tätä asiaa voi hänestä perustella.

– Tuollaista asiaa ei edes pitäisi käsitellä terveystiedon tunnilla, eikä kysyä julkisesti oppilailta. Minusta tämä on kiusaamista, opettaja sanoo.

– Ideologinen aivopesu tuottaa tulosta. Moni vaikenee ja mukautuu, koska me pelkäämme. Kukapa haluaisi menettää työpaikkansa? Itselleni on kunnia-asia, että kohtelen jokaista oppilastani kunnioittavasti ja ystävällisesti. Tämä koskee jokaista seksuaa­lisesta suuntautumisesta riippumatta, hän sanoo.

Minkälaisia oikeuksia vanhemmilla on päättää siitä, minkälaisia seksuaalikasvatuksen
opetussisältöjä heidän lapsilleen jaetaan?

Perusopetuksen sisältöä ohjaavat perusopetuslaki, valtakunnalliset opetussuunnitelman perusteet ja koulukohtaiset opetussunnitelmat. Lain mukaan vanhemmilla on oikeus varmistaa, että heidän lapsiaan ei indoktrinoida perheelle vieraisiin ideologisiin käsityksiin. Suomen laissa tunnetaan vain kaksi sukupuolta. Näin ollen opetuksessa noudatettava lainsäädäntö ei edellytä sukupuolen moninaisuuden opettamista koulussa. Opetussuunnitelman maininta sukupuolen moninaisuudesta ei opetushallituksen mukaan kuulu sisältöä suoraan velvoittaviin osuuksiin.

Kristittyjen vanhempien kannattaa pyrkiä sovittelevaan ja maltilliseen asennoitumiseen ja luomaan hyviä suhteita koulun henkilöstöön. Koulun kanssa on hyvä rauhassa keskustellen etsiä ja löytää vaihtoehto, joka sopii myös perheen vakaumukseen ja jolla päästään myös opetussuunnitelman tavoitteisiin.

Vinkit vanhemmille:

• Vanhemmat tutustuvat nuortensa seksuaalikasvatuksen opetussisältöön.
• Opettajan kanssa keskustellaan omasta vakaumuksesta ja toivotaan sen huomioon ottamista.
• Tarvittaessa pyydetään opetuksen eriyttämistä eli vaihtoehtoista tapaa päästä opetussuunnitelman tavoitteisiin.

Jutta korjattu 7.1. klo 13:36: Sexpon hallituksen puheenjohtaja on seksityöläinen, ei toiminnanjohtaja, kuten jutussa aiemmin luki.